Система на симптомите.

При Борис се наблюдават смущения в социалните взаимодействия, тъй като детето предпочита да седи на пода и да гледа книжки, а също и да играе сам, въпреки че занималнята е приятна и стимулираща игрите . Не проявява интерес нито към конструкторите, нито към други креативни игри, въпреки честите подкани от страна на учителя. За първи път Борис се оживява когато групата отива на наблюдение в пожарната. Борис се сприятелява с едно от децата в групата, но установява контакт само когато е иницииран от другото дете. По принцип момчето предпочита да общува с възрастни. Сутрин при раздялата с майката е много подтиснат и не желае да остане в детската градина, въпреки че вече са минали първите седмици, необходими за адаптация. Тези смущения не се дължат единствено на забавяне на развитието, а най-вече на изкривявания и нетипичност. От казуса личи, че при Борис рядко се наблюдава спонтанност (Борис не проявява интерес нито към конструкторите, нито към други креативни игри, въпреки честите подкани от страна на учителя) и насоченост към волеви обмен с другите (детето предпочита да седи на пода и да гледа книжки, а също и да играе сам, въпреки че занималнята е приятна и стимулираща игрите).