Тетрадка.бгКАЧЕСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО - СЪЩНОСТ И ОСОБЕНОСТИ.

Придвижвайки се през началото на 21 век може да се каже, че при прилагане на критериите за оценка на резултатите на различните нива на образователния процес, се наблюдава значително засилване на вниманието към обучаваната личност, изостря се критерият за справедливост при оценяване и хуманност във взаимоотношенията. Още в началото на 60-те години на 20 век се появяват критични публикации по проблемите за критериите за оценка, тяхната обективност; прокарват се идеи за усъвършенстване на оценъчните процедури от позициите на разширяване на качественото развитие на знанията, а не тяхното количество. Разширява се спектърът от публикации, макар че все още съществува необходимост от радикални преобразувания в цялата традиционна система от критерии за оценка. Понятието „качество на образованието” в тези години претърпява значителни изменения, доколкото в съответствие с изискванията на обществото става важно не фундаменталността на резултатите от образованието, а наличието в учащите се на спектър от компетенции, нивото на формирането на които не може да бъде оценено чрез традиционните средства. По този начин, измененията към края на 90-те години в разбиранията към подготовката на учащите