ПСИХОЛОГИЯ НА ПРОФЕСИЯТА И ЛИЧНОСТТА НА УЧИТЕЛЯ В УЧЕБНАТА ДЕЙНОСТ.

Вторият проблем, който трябва да реши избралият учителската професия, е следният: до каква степен съответстват изискванията и на личните му способности, качества и възможности. От тази степен на съответствие ще зависи както равнището на подготовка, която ще получи във висшето учебно заведение, така и творческите резултати в професионалната педагогическа дейност. Сложни и многообразни са функциите, които осъществява учителят в своята професионална дейност: Комуникативна функция. Тази функция произтича от общуването като основен механизъм за възпитание във всекидневния труд на учителя. Като общува със своите ученици, като взаимодейства с тях, той осъществява главната цел на училището и на учителската професия- пълноценно развитие на учениците. Комуникативната функция се осъществява с езикови и неезикови средства. Конструктивна функция. Може би тази функция е най-сложната. Това е функцията на програмирането и прогнозирането, които присъстват в работата на всеки учител. Учителят програмира бъдещето развитие на всеки свой ученик и на целия клас; образователното равнище, до което учениците трябва да стигнат за един срок, за една година, за няколко години; системата и последоват