Тетрадка.бгРазвитие на нравственото възпитание като субективна и групова дейност

Нравите и морала обхващат всеки аспект от живота ни. Дори и тази част от работата е обхваната от морални съображение. Как мога да разбера това, въпреки че никой не е всъщност ми каза, че това тук и сега? Бул в книгата си "Морално образование” (1969 г.) обяснява този момент по този начин:" Детето не се ражда с вградена моралната съвест. Но то се ражда с тези природни, биологично целенасочени мощности, които го правят потенциално морално същество "(стр.15). Според Уилсън (1967, стр.129): "Детето трябва да приеме определен код на поведение, родителски команди, традиционни правила и т.н." Разбира се, всички деца имат свои собствени тълкувания на моралните понятия, и да се подчиняваш на тези различни правила в различни ситуации е първото свидетелство, че те са гъвкави и зависят от различни фактори. Дюркем (в Wilson, 1961) казва: „Детето трябва да се почувствате какво има в едно правило, което определя, че то трябва да го спазва доброволно. С други думи то трябва да усети морален авторитет в правилото, което го прави достойно за уважение” (стр. 154). Децата, за съжаление поради самата си възприемчивост към възрастни или представите на околните за поведенчески норми са най-податливи на