Тетрадка.бгПАРАДИГМА НА АКТИВНОТО УЧЕНЕ.

Chen и Honomichl (2008) са съгласни, че ученето за откриване е конструктивистко по природа . Това учене е метод, който изисква от учениците да се занимават с познания и активно изследване за придобиване на знания. От гледна точка на класната стая, то се отнася до вид програма, където учениците са мотивирани да търсят активно и да анализира идеи, отговори или планове, представени по време на учебната сесия. Това учене се случва, когато учениците не получават необходимата информация, която им помага да разберат основните идеи или когато учениците не са въведени в учебния материал. В други случаи те получават само минимални обяснения. По същия начин, в някои случаите, студентите получават малко помощ, докато в други случаи им се дава много насоки по време на учебния процес. Ученето за откриване е по същество част от конструктивистката перспектива на образованието. Пиаже препоръчва на децата да придобият познания чрез поведенческо и когнитивно участие в околната среда. Той предлага на учителите да насочат учениците да използват откритията като инструмент за конструиране на знания. 2.4 Учене, базирано на запитвания Ученето, основаващо се на запитване, се нарича и обучение с насоч