Система за оценка качеството на образованието.

В работе использовались общенаучные методы теоретического и эмпирического исследования и специальные методы, нацеленные на педагогические измерения и статистическое обоснование результатов исследования. В число методов теоретического исследования вошли классификация, сравнение, объяснение, индукция и дедукция, научное доказательство, абстрагирование. К группе общенаучных методов эмпирического исследования можно отнести наблюдение, экспертизу, моделирование, измерение. К группе специальных методов следует отнести математическое моделирование в рамках теории IRT, дисперсионный анализ, линейное иерархическое моделирование. Исследование осуществлялось на протяжении трех этапов: 1 этап (2003 - 2004 гг.) - подготовительный и аналитико-поисковый, который включал анализ практических проблем, сложившихся в области оценки качества образования на примере эксперимента по введению ЕГЭ и развития региональных систем оценки качества образования в России, анализ литературных источников (свыше 400 источников), постановку и обоснование проблемы диссертационного исследования; определение круга задач исследовательской работы, моделирование объектов исследования. 2 этап (2005 - 2008 гг.) - аналитико